江蘇3+1+2高考模式是什么意思
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江蘇高考采用3+1+2模式。
高考3+1+2科目中，“3” 就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)主科為必考科目，每科滿分150，使用高考的原始成績(jī)計(jì)入高考成績(jī)，其中，外語(yǔ)科目考試由聽(tīng)力和筆試兩部分組成，待條件成熟后提供兩次考試機(jī)會(huì)?！?” 是物理和歷史為2選一科目，每科滿分100，也是使用高考的原始成績(jī)計(jì)入高考成績(jī)；“2”是化學(xué)、生物、政治、地理四科中任選兩科，每科滿分也是100分，按等級(jí)賦分的方式計(jì)入高考總成績(jī)。高考滿分150不變，合計(jì)總分是750分。
新高考"3+1+2"模式體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)需要。在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及其他交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個(gè)科目作為首選科目，有利于考生為進(jìn)入大學(xué)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，有利于高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
再者，新高考"3+1+2"模式符合普通高中教育教學(xué)實(shí)際。各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)、中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。 另外，新高考"3+1+2"模式，也有利于學(xué)生多樣化成長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)生可從4門(mén)再選科目中選擇2門(mén)參加選擇考，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式，不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進(jìn)了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)。
“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。
目標(biāo)導(dǎo)向不同，“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。并最大限度保障考生專(zhuān)業(yè)選擇的權(quán)利。在考生的選考科目與招生專(zhuān)業(yè)要求相符的前提下，考生可以按照自己的專(zhuān)業(yè)理想自由選擇志愿，既可以選擇同一專(zhuān)業(yè)下的不同高校，也可以選擇不同專(zhuān)業(yè)下的同一所高校，還可以選擇不同專(zhuān)業(yè)下的不同高校?？忌鸁o(wú)論怎樣選擇，由于專(zhuān)業(yè)在前，因此都可以最大限度地滿足考生的專(zhuān)業(yè)選擇，避免被調(diào)劑到不喜歡專(zhuān)業(yè)的遺憾。
高考3+1+2科目中，“3” 就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)主科為必考科目，每科滿分150，使用高考的原始成績(jī)計(jì)入高考成績(jī)，其中，外語(yǔ)科目考試由聽(tīng)力和筆試兩部分組成，待條件成熟后提供兩次考試機(jī)會(huì)?！?” 是物理和歷史為2選一科目，每科滿分100，也是使用高考的原始成績(jī)計(jì)入高考成績(jī)；“2”是化學(xué)、生物、政治、地理四科中任選兩科，每科滿分也是100分，按等級(jí)賦分的方式計(jì)入高考總成績(jī)。高考滿分150不變，合計(jì)總分是750分。
新高考"3+1+2"模式體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)需要。在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及其他交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個(gè)科目作為首選科目，有利于考生為進(jìn)入大學(xué)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，有利于高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
再者，新高考"3+1+2"模式符合普通高中教育教學(xué)實(shí)際。各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)、中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。 另外，新高考"3+1+2"模式，也有利于學(xué)生多樣化成長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)生可從4門(mén)再選科目中選擇2門(mén)參加選擇考，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式，不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進(jìn)了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)。
“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。
目標(biāo)導(dǎo)向不同，“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。并最大限度保障考生專(zhuān)業(yè)選擇的權(quán)利。在考生的選考科目與招生專(zhuān)業(yè)要求相符的前提下，考生可以按照自己的專(zhuān)業(yè)理想自由選擇志愿，既可以選擇同一專(zhuān)業(yè)下的不同高校，也可以選擇不同專(zhuān)業(yè)下的同一所高校，還可以選擇不同專(zhuān)業(yè)下的不同高校?？忌鸁o(wú)論怎樣選擇，由于專(zhuān)業(yè)在前，因此都可以最大限度地滿足考生的專(zhuān)業(yè)選擇，避免被調(diào)劑到不喜歡專(zhuān)業(yè)的遺憾。
